16 червня 2026 року відбулося засідання робочих груп з розроблення освітньо-професійних програм «Середня освіта (Географія)» спеціальності (предметної спеціальності) А4.07 Середня освіта (Географія) першого (бакалаврського) та другого (магістерського) рівнів вищої освіти для здобувачів набору 2026 року.
У роботі взяли участь викладачі кафедри, роботодавці, стейкхолдери та здобувачі вищої освіти. Під час засідання було обговорено актуальний стан освітньо-професійних програм, їх відповідність сучасним вимогам підготовки майбутніх учителів географії, а також перспективні напрями їх подальшого вдосконалення.
В обговоренні взяли участь викладачі кафедри Сергій Сарнавський (гарант освітньої програми бакалаврського рівня, старший викладач), Любов Вішнікіна (гарант освітньої програми магістерського рівня, професор кафедри), Анжела Шуканова (завідувач кафедри), Вячеслав Єрмаков (доцент кафедри), члени робочих груп від роботодавців й стейкхолдерів – Леонід Мироненко (директор ліцею «LEVEL UP» Полтавського університету економіки і торгівлі), Роман Романчук (заслужений учитель України, учитель географії ліцею №32 «Європейський» Полтавської міської ради), Валентина Білокінь (директор Мачухівського ліцею Мачухівської сільської ради Полтавського району Полтавської області), Валентина Сорочан (директор загальноосвітньої школи І–ІІІ ступенів №20 імені Бориса Серги Полтавської міської ради), Леся Каленіченко (директор Красногорівського ліцею Білоцерківської сільської ради Миргородського району Полтавської області), Юлія Ярошенко (методист Комунального закладу «Полтавський обласний центр національно-патріотичного виховання, туризму і краєзнавства учнівської молоді Полтавської обласної ради»), а також студенти відповідних ОП – Анна Іващенко (студентка ІІ курсу), Ольга Здоровенко (студентка І курсу), Денис Чічікало (здобувач другого (магістерського) рівня вищої освіти) та Валерія Скрипка (здобувачка другого (магістерського) рівня вищої освіти).
Кожен член робочої групи висловив власне бачення перспектив реалізації освітньо-професійних програм. Учасники засідання підтримали перелік і кількість освітніх компонентів у межах обох програм та відзначили, що визначені програмні компетентності повністю відповідають вимогам Професійного стандарту вчителя та сучасним потребам підготовки педагогічних кадрів.
Під час обговорення члени робочої групи звернули особливу увагу на актуалізацію питань геополітичного положення України в освітніх компонентах соціально-економічного циклу. Було наголошено на важливості формування у майбутніх учителів географії сучасного бачення геополітичних процесів, які відбуваються в Україні та світі, а також розуміння їхнього впливу на соціально-економічний розвиток держави.
Учасники засідання підтримали посилення змістового наповнення освітніх компонентів, пов’язаних із раціональним природокористуванням та сталим розвитком. Зокрема, було відзначено доцільність висвітлення концепції циркулярної економіки, вторинного використання побутових відходів та впровадження принципів екологічно відповідального природокористування в умовах сучасних викликів, що постають перед Україною.
Стейкхолдерів було проінформовано про розширення природничо-географічної складової освітніх програм шляхом інтеграції біогеографічних та ландшафтознавчих знань до освітніх компонентів фізико-географічного циклу. Присутні позитивно оцінили такі зміни, відзначивши їхню важливість для формування комплексного розуміння природних систем, взаємозв’язків між компонентами довкілля та закономірностей розвитку природних комплексів.
Окрему увагу було приділено впровадженню варіативно-обов’язкової освітньої компоненти «Основи національного спротиву». Учасники засідання наголосили на її важливості для формування громадянської відповідальності, патріотизму, національної свідомості та готовності майбутніх фахівців до дій в умовах сучасних безпекових викликів.
Студенти висловили схвальні відгуки щодо компонентної структури обох освітньо-професійних програм, відзначивши її збалансованість, актуальність та відповідність сучасним вимогам до підготовки майбутніх учителів географії.
За результатами обговорення учасники засідання дійшли висновку, що освітньо-професійні програми «Середня освіта (Географія)» бакалаврського та магістерського рівнів відповідають сучасним освітнім тенденціям, вимогам ринку праці та професійному стандарту вчителя. Усі пропозиції та рекомендації, висловлені під час засідання, будуть враховані в процесі подальшого вдосконалення освітніх програм та підготовки висококваліфікованих учителів географії.
